Riasztó a friss kutatási eredmény: a sokat mobilozó gyerekek rosszabb jegyeket kapnak

Valószínűleg mindenki, akinek van okostelefonja és jelen van a közösségi oldalakon, aggódott már amiatt – vagy akár saját magán is tapasztalta –, hogy a folyamatos görgetés hatására romlik a figyelme és a memóriája. 

A szinte végtelen mennyiségű tartalom, az állandó értesítések és az új ingerek okozta folyamatos dopaminlöket jelentősen megterhelheti az idegrendszert. Emiatt az agyunknak egyre kevesebb lehetősége marad a pihenésre és az információk feldolgozására, miközben egyelőre még nem ismert, hogy a digitális felgyorsulás hosszú távon milyen hatással lesz az emberi agyműködésre.

A túlzott közösségimédia-használat összefügg a gyengébb iskolai teljesítménnyel

 A gyerekek esetében különösen aggasztó a helyzet, hiszen az ő szervezetük és idegrendszerük még fejlődésben van. Érzékenyebbek a folyamatos ingerekre, önkontrolljuk és figyelemszabályozásuk még nem alakult ki teljesen, ráadásul az agyuk is intenzív fejlődési szakaszban van. Éppen ezért a szakemberek szerint a túlzott képernyőidő és a közösségi média rendszeres használata náluk még nagyobb kockázatot jelenthet, hiszen nemcsak a koncentrációs képességre, hanem a tanulásra, az alvás minőségére és a mentális jóllétre is hatással lehet.

Egy frissen megjelent kutatás eredményei szerint azok a gyerekek, akik már egészen fiatal korban elkezdenek közösségi médiát használni, később nagyobb valószínűséggel teljesítenek gyengébben az iskolában, mint társaik, akik csak később regisztrálnak ezekre a platformokra - írja az Euronews.

A Nature Human Behaviour tudományos folyóiratban megjelent vizsgálat során több mint ötezer, 7 és 16 év közötti észak-olaszországi diák adatait elemezték. A kutatók a tanulók digitálismédia-használati szokásait feltérképező kérdőívek eredményeit vetették össze a 2., 5., 8. és 10. évfolyamon olasz nyelvből, matematikából és angolból írt standardizált felmérések eredményeivel, így hosszabb időn keresztül követhették nyomon a teljesítményük alakulását.

Az eredmények alapján a 8. osztályos diákok közül azok, akik már 11–12 éves korukban megjelentek a közösségi médiában, olaszból és matematikából gyengébben szerepeltek, mint azok, akik később kezdtek ilyen platformokat használni. A különbség a 10. osztályra sem tűnt el, sőt még markánsabbá vált. Ez különösen a matematikai eredményeknél volt szembetűnő, főként azoknál a tanulóknál, akik 13 éves koruk előtt csatlakoztak a közösségi oldalakhoz. 

A kutatók szerint a jelenség egyik legfontosabb magyarázata az lehet, hogy az okostelefonok és a közösségi média a nap kulcsfontosságú időszakaiban is könnyen elvonják a gyerekek figyelmét a tanulásról, ami hosszabb távon a tanulmányi eredmények romlásához vezethet.

Érdekes ugyanakkor, hogy míg az olasz nyelv és a matematika esetében egyértelmű összefüggést találtak a közösségi média korai használata és a gyengébb teljesítmény között, addig angolból nem mutatkozott hasonló hatás. A kutatók ezt azzal magyarázzák, hogy az olasz diákok első idegen nyelve az angol, a közösségi médiában pedig rendkívül sok angol nyelvű tartalom érhető el, ami akaratlanul is hozzájárulhat a nyelvtudás fejlesztéséhez.

A tanulmány megállapításai összhangban állnak más, az elmúlt időszakban készült kutatások eredményeivel is, amelyek szerint a túlzott közösségimédia-használat kedvezőtlenül befolyásolhatja az iskoláskorú gyermekek tanulmányi és kognitív teljesítményét. A szerzők ezért kiemelik a digitális írástudást fejlesztő iskolai programok szerepét, szigorúbb szabályozást sürgetnek a kiskorúakat célzó közösségimédia-platformok működésében, valamint olyan intézkedéseket is szükségesnek tartanak, amelyek későbbre halasztják a gyermekek hozzáférését ezekhez a felületekhez.

Képek: Getty Images Hungary

Állítsd be a Google keresőjét, hogy a találatok között biztos ott legyen a Femina!

• kutatás
• képernyő
• képernyőidő
• telefon
• közösségi média
• tanulmány
• tanulás
• teljesítmény
• Gyerek