„Az AI olyan, mint a Harry Potterben a varázslat”- Szakemberek a digitális nevelésről

A mesterséges intelligencia bekúszott a mindennapjainkba, és - sok egyéb mellett - a gyereknevelés kapcsán is számos kérdést felvet. Szülőként szeretnénk úgy nevelni a gyerekeinket, hogy egyfelől felkészítsük őket a jövő kihívásaira, másfelől nem akarjuk, ha híján legyenek olyasfajta tudásnak, mely az elmúlt évtizedekben, évszázadokban hasznára vált az emberiségnek.

A 4iG Csoport ezt a problémát felismerve elkészítette a Kapcsolatmentők – Beszélgessünk az AI-ról! című beszélgetésindító online kártyacsomagot és a hozzá kapcsolódó online szülői tréninget, amely játékos és közérthető módon segíti a családokat a technológia és a mesterséges intelligencia tudatos használatában. A témával kapcsolatban Sipka Bence pszichológust, illetve ember-technológia kapcsolat szakértőt, valamint Fegyverneki Gergő, digitálispedagógia-szakértőt is megkérdeztük.

Hogyan legyünk tudatos szülők az AI használatában?

A 4iG Csoport úgy véli, ma már nem az a kérdés, hogy a mesterséges intelligencia belépett-e a gyerekek világába, sokkal inkább az, hogy a felnőttek képesek-e lépést tartani vele. Miközben a technológia egyre mélyebben átszövi a mindennapokat, a valódi kihívás az, hogyan őrizhető meg a kapcsolat szülő és gyerek között.

A tiltás, mint általában, a digitális eszközök és a mesterséges intelligencia esetében sem működik. Helyette - természetesen bizonyos ésszerű életkori határok betartása mellett - sokkal inkább az egyensúly és a tudatosság lesz a fontos.

Sipka Bence pszichológus, ember-technológia kapcsolat szakértő erről a következőképpen gondolkozik:

Az AI-t gyerekek esetében kicsit úgy kell kezelni, mint a Harry Potterben a varázslatot: a Roxfort falain belül lehet használni, azon kívül viszont nem. Tehát tanítsuk, de a mesterséges intelligencia használata egy bizonyos ideig csak felnőtt felügyelete mellett történjen.

- Azt gondolom, hogy a teljesen önálló AI használatnak nagyon sok kockázata van, miközben a gyerekek pszichológiai fejlődése szempontjából hozzáadott értéke egy bizonyos életkorig nincs. Meg kell tehát tanítani a gyerekeket ezeknek az eszközöknek a használatára, de fontos, hogy ez jól kitalált keretek között történjen.

Alsó tagozatban még hanyagoljuk az AI-t

Fegyverneki Gergő, digitálispedagógia-szakértő is úgy véli, fel kell készíteni a gyerekeket a digitális világra, de nem kell túl korán elkezdeni:

- Mindig azt mondom a szülőknek, hogy nem jó, ha a gyerek úgy kap slusszkulcsot, ha előtte nem járt KRESZ tanfolyamra. Ez az AI kapcsán is így van. Én tanárként alsó tagozatba biztos, hogy nem vinném be, felső tagozatban viszont minden tantárgyba beépíteném az AI használatát. Azt gondolom, hogy nem külön mesterséges intelligencia tantárgyként kellene tanítani, inkább különböző tantárgyak, tudományterületek vagy tudományközi projektötletekben lehet használni az AI-t.

És, hogy hogyan építhető be a tantárgyakba a mesterséges intelligencia? Erre Fegyverneki Gergő néhány hasznos, gyakorlatban megvalósítható ötlettel is szolgál:

- Most nyelvtan órán például eljátszottuk a hangtörvények bandaháborúját. A részleges hasonulás esetében összeütköztek a zöngés és a zöngétlen hangok és ebből csináltunk egy képregényt, aztán animáltuk, videó lett belőle.

De adtam már olyan feladatot is diákoknak, hogy készítsd el egy adott regény filmplakátját AI segítségével. Írattunk verset, furcsa szóösszetételeket is az AI-al.

Fontos az AI-tól kapott válaszok kritikus fogadása

A mesterséges intelligenciával történő ismerkedés tehát elkezdhető már a felső tagozatban, játékos formában. Ha azonban komolyabb munkáról van szó, különféle kérdésekben kérünk segítséget tőle, nem szabad elfeledkezni róla, hogy az AI-t folyamatosan ellenőrizni kell. Ahhoz, hogy észrevegyük, amikor az AI hallucinál - vagyis működési logikájából adódóan olykor kitalált információkat tálal magabiztosan, hihető tényként - kell, hogy nekünk magunknak, illetve gyermekünknek is legyen a világról egy viszonylag pontos képünk.

A mesterséges intelligencia használata során lényeges, hogy megtanuljunk jól kérdezni, és kritikusan fogadni a válaszokat, visszakeresni a forrásokat. Lényeges, hogy több forrásból szerezzünk információkat, ne hagyatkozzunk egyedül arra, amit az AI mond. A gyerekeknek az AI-val való ismerkedés során érdemes megtanítani, hogy egy adott munkafolyamatot hogyan lehet részekre bontani, és abban hol kaphat szerepet az AI.

A megszerzett tudás továbbra is lényeges

AI ide vagy oda, a jövőben is lényeges lesz, hogy a gyerekek tisztában legyenek vele: az, hogy készen kapnak egy választ a mesterséges intelligenciától - még ha az helyes is -, nem egyenlő azzal, hogy valamit megtanultak, hiszen nem tettek bele mentális erőfeszítést. Ahogy Sipka Bence mondja: 

- Az is nagyon fontos kérdés, hogy meg tudjuk-e tanítani a gyerekeket arra, hogy az erőfeszítést és a kudarcokat szeressék meg. Hiszen ez a tanulás útja.

A 4iG Csoport Kapcsolatmentők kártyacsomagja és szülői útmutató mindezen felismerések nyomán született meg. Céljuk, hogy játékos formában támogatják a családokat az AI-ról való közös gondolkodásban.

Kép: Getty Images

Állítsd be a Google keresőjét, hogy a találatok között biztos ott legyen a Femina!

• ai
• mesterséges intelligencia
• pszichológus
• pszichológus tanácsa
• Gyerek